中国的茶文化在经历四千余年的发展后，不仅见证了许多朝代的兴衰历史，还将众多宗教的积极理论吸收到自身之中来，这其中就有道家的“天人合一”理念。

“天人合一”在道家的思想体系中，被概括为天道与人道、自然与人为可以形成一种平衡，这与道家的“道生一，一生二，三生万物”也是相通的。

而将其运用到茶文化中，便是讲究人与自然和谐共生，敬畏自然、尊重秩序，不能因为一己私心，就去破坏自然、干扰秩序。

现如今，因为各方面的影响，高校学子对自然缺少认知、缺乏尊敬的现象已经越来越多，作为中国走向“明天”的关键，这不仅不利于大学生价值观的健全，对其自身的未来也是一种有害因素。

所以，如果将茶文化加入到高校心理教育当中，其所蕴含的“天人合一”思想，不仅有助于帮助大学生建立起属于自己的人际关系网，而且在健全其正确自然观念的同时，对大学生以及社会的未来发展也有着不间断的推进作用。

现阶段茶文化走入高校的问题

其实茶文化引入高校教育的理念已经提出有一段时间了，但真正实施起来却还有着诸多困难。

一是因为如今的茶文化教育还大多是停留在表面，即在课本上，屏幕上进行虚拟教学。

这就使学生无法身临其境的去学习、去感受茶之一道的具体和精髓，根本达不到茶文化教学的初衷。

二是因为大学生的观念存在误区，认为喝茶就是一种老年养生的表现，且自身也心浮气躁，不愿安安静静坐下来去体会文化，这是一种思维惯性。

三是因为高校目前还是注重专业学习和技能培养，对学生的心理教育存在片面教学。

再加上茶文化心理教育的发展还是初始阶段，在心理诊疗和校园心理咨询的框架下，尚未找到精准定位。

所以基于此类背景，茶文化的心理诊疗效果尚未获得普遍认可，而更多是将其看做一种兴趣爱好。

现阶段在很多高校里，心理协会基本上是普遍具有的，但茶文化心理协会在学校里却鲜少听人提及。

茶文化心理协会与普通心理协会最大的不同，就是其不会主动对成员进行心理交流和疏导，而是通过了解和探索中国的茶文化，让成员自己去主动学习。

并引导他们在饮茶、品茶活动中通过交流心中所想、所感、所悟，使其自然的能够去和他人沟通相处。

通过学习老祖宗留下来的文化，结合自身，使其敢于面对目前所遭遇到的心理困难和障碍。

通过亲手学习茶技、煮茶、饮茶、品茶、鉴茶等实地课程，引起学生的学习兴趣，使其在感受到课堂乐趣之余，体会到茶文化的趣味性和哲理性。

茶文化作为我国历史传统文化的重要组成部分，其价值和文化底蕴不仅是非常巨大的，而且本身所蕴含的积极观念和高尚精神更是世人所应该学习的对象。

所以将茶文化应用到高校心理教育中去，不失为一种行之有效的教学方式，不仅有助于大学生通过茶文化学习积极向上的人生价值观和建立健全完善的心理素质，还有助于继承和发展中国优秀历史传统文化。

饮茶、品茶在如今不仅仅可以是中年人和老年人的爱好，更应该，也必须应该成为年轻人的爱好之一，毕竟心浮气躁对于处在任何年龄段的群体来说都是百害而无一利的。

在此基础上，茶文化只是传统文化的现代化运用。但在茶文化心理教育的探索中，我们更应该发现其本质：

茶学教育只是方法论的其中一种，在心理引导的实用性上，它也并不是具有唯一性的。太极等传统活动也可以与之替代。

而在人们探讨此类心理教育的可行性时，已然证明年青一代的心理健康问题是显著且迫在眉睫的。关于这一点，科学研究需要持续观察并不断提出解决方法进行尝试。但至少，可以尝试从接受茶文化开始。